L’apprentissage des sciences en question(s)

Dossier édité par Philippe Bouillard et Jacques Ch. Lemaire

Table des matières

• Philippe Bouillard, Avant-propos

Enseigner les sciences

• Vincent Wertz, Enseigner les mathématiques…ou les apprendre?
• Nicolas Rouche, De l’élève aux mathématiques, le chemin s’allonge
• Pasquale Nardone, Aimer la physique
• Yves Quere, Enseigner les sciences à l’école: La main à la pâte
• José-Louis Wolfs, Conceptions épistémologiques, laïques et religieuses en éducation: pistes de réflexion en particulier pour l’enseignement secondaire
• Robert Halleux, Ce que l’histoire des sciences nous enseigne
• Mateo Alaluf, Najat Imatouchan, Pierre Marage, Serge Pahaut, Robertine Sanvura, Ann Valkeneers et Adinda Vanheerswynghels, L’accès des jeunes femmes aux études universitaires scientifiques et techniques

Communiquer les sciences

• Marc Girard, À quoi servent les musées des sciences?
• Jean-Claude Vantroyen, Le Soir 2000
• Patrice Goldberg, Science et télévision: l’exemple de « Matière Grise »
• Jesus Millor, José Halloy, Pasquale Nardone et Edouard Kestemont, Mesures de l’utilisation des technologies de l’information et de la communication en candidature en sciences
• Philippe Busquin, L’utilisation des sciences dans le discours politique

Quelques grandes questions

• Jacques Reisse, Peut-on fournir une réponse scientifique à la question de l’origine de la vie?
• Charles Susanne, Et si l’évolution humaine m’était contée?
• Marylène Patou-Mathis, Évolutionnisme versus créationnisme
• Paul Danblon, Prigogine et le monde. Le grand public et les travaux d’Ilya Prigogine & coll.
• Christian Radoux, Hier et aujourd’hui, l’enseignement et la recherche en théorie des nombres